梅雨初歇的午后，阳光穿透云隙洒在沪海市第七中学的玻璃窗上，折射出细碎的光斑。苏晚站在高二（3）班的讲台上，指尖无意识摩挲着袖口绣着的青竹纹——那是昨夜用灵气凝成的术法纹样，此刻却不如眼前躁动的教室让她心跳加速。
“同学们，今天我们要讲的，是一位鲜为人知的传奇人物。“她轻叩黑板，电子屏上骤然浮现出泛黄的老照片：湘江波涛翻涌，一叶扁舟在浪尖沉浮，船头站着位身着长衫的青年，眼神如炬望向对岸。李雨桐趴在桌上嘀咕：“苏老师，这人看着比历史课本里的古人帅多啦！“
哄笑声中，苏晚玉手轻点，照片瞬间化作动态影像。江水翻涌声、船夫号子声充盈教室，青年振臂高呼的声音清晰传来：“洪水无情，但人心有堤！“后排的陈阳突然坐直身子，盯着影像里青年腰间若隐若现的古玉佩，那纹路竟与他在古玩市场淘到的残片极为相似。
“他叫王延寿，1934年湘江特大洪灾时，不过二十岁的大学生。“苏晚声音轻柔却带着力量，“当时官方救援停滞，他仅凭一张手绘水文图，带着村民用七十二艘木船，在三天三夜的暴雨里救出八百余人。“她指尖划过屏幕，水文图上的线条突然流转发光，显现出复杂的五行方位标记。(根据现实情节进行改编，若有不实信息还望告知)
林小川突然举手：“老师，这图......好像游戏里的阵法！“苏晚唇角微扬，灵气悄然渗入空气，让每个学生都仿佛置身1934年的湘江畔。他们看见王延寿在暴雨中挥舞竹竿，指挥船只穿梭如燕；听见他用长沙方言安抚受惊的孩童；甚至感受到江水漫过脚踝的凉意。
“重点来了。“苏晚突然切换场景，屏幕上出现现代湘江的航拍图，“王延寿当年的救援路线，竟与现代水文专家绘制的安全航道重合度高达92%！更惊人的是——“她调出卫星云图，将1934年的洪灾数据与当下台风“海燕“的预警信息重叠，“这次即将到来的汛情，竟与当年形成罕见的星象共振。“
教室瞬间鸦雀无声。苏晚取出一卷泛黄的宣纸，那是她动用家族秘藏的“溯缘镜“，从时空长河截取的王延寿日记残页。灵气注入纸面，文字化作流光飞入每个学生脑海：“卯时三刻，巽位水势渐猛，速取青竹九根，以北斗阵结锚......“
“所以，“苏晚收起宣纸，目光扫过震惊的学生们，“我们不仅要学习王延寿的勇气，更要破解他隐藏在救援智慧里的古老传承。“她抬手结印，教室突然化作虚拟湘江，每个学生的课桌上浮现出微型木船模型，“现在，用你们的知识和直觉，为王延寿设计一条完美救援路线。“
当陈阳凭借家传的风水知识，用玉佩残片激活隐藏在模型里的阵法时；当李雨桐根据现代流体力学调整船帆角度时；当全班齐心协力构建出三维救援方案时，苏晚悄悄在云端种下灵识。这份凝聚着00后智慧的方案，瞬间通过特殊渠道传到市防汛指挥部。
傍晚时分，苏晚的手机震动。防汛办主任的语音充满惊喜：“苏老师！你们学生设计的方案，竟和省水利专家团队的方案不谋而合！特别是那个五行锚定法，简直神来之笔！“话音未落，窗外突然狂风大作，豆大的雨点砸在玻璃上。
苏晚立刻打开班级群，指尖在屏幕上飞速舞动：“各位家长，汛期已至，请务必教育孩子牢记防溺水'六不'要求：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不擅自下水施救落水者。若遇险情，可拨打119求助，或使用手机定位功能发送位置。生命如美玉，一碎难重圆，让我们携手筑牢安全防线。“
发送完消息，苏晚望向天边翻涌的乌云。她知道，在看不见的维度，王延寿的精神传承与现代科技正编织成守护生命的结界。而她的学生们，或许还不知道，自己刚刚完成了一场跨越时空的智慧对话，更在无意间，成为了这座城市防洪战线上最特别的奇兵。
夜色渐浓，苏晚在办公室整理教案。窗外的雨幕中，她仿佛看见湘江上那叶扁舟，正载着永不褪色的勇气，驶向未来的每一个汛期。